Логоритмика как инструмент развития речи в инклюзивном образовании

Для совершенствования речи детей разного возраста возраста в научной литературе есть много полезных советов. В своей практике систематически на занятиях использую логоритмические упражнения.

ЛОГОРИТМИКА – система упражнений, заданий, игр на основе сочетания музыки, движения и слова направленная на решение коррекционных, образовательных и оздоровительных задач.

Основополагающий принцип проведения занятий – взаимосвязь речи, музыки и движения. Именно музыка является организующим и руководящим началом в логоритмике.

Впервые методические рекомендации по её проведению были разработаны В.А.Гринер, которая отмечала, что «музыкальный ритм как организующий момент, лежит в основе метода». (Гринер В.А. «Логопедическая ритмика для дошкольников». М., 1958). Музыка используется для упорядочения темпа и характера движения ребёнка, развития мелодикоинтонационных характеристик голоса и умения координировать пение, речь и движение.[1.]

Наш современник монтессори- педагог Марина Сергеевна Никогосян разработала универсальный шаблон логоритмического занятия

1.     Песенка/потешка привествия. («Здравствуйте, ладошки»)

2.    Песенка/потешка с колокольчиками.(«Мишка»)

3. Разминка/массаж пальчиков. (Пальчиковая разминка «Папа пальчик»

4. Песенка/потешка для согласованного движения руками. (Социоигравые приёмы «Три синхронных движения»)

5.  Песенка по сезону, по времени года или приближающемуся празднику. (песня «Мама моя»)

6.     Ходьба (с песенкой или упражнением).

7.   Активная двигательная песенка на развитие крупной моторики. («У оленя дом большой»)

8.    Дыхательное упражнение с потешкой.

9.    Релакс - массаж или тактильная песенка для обнимашек. (Массаж животика)

10.   Песенка или потешка для завершения занятия.

                   Ты и я , мы-друзья!

                   Мне было приятно

                   С тобою заниматься!

Важно учитывать возраст учащихся все песенки, упражнения и движения простые и легко имитируемые.

Для обучающихся с особыми образовательными потребностями подбираем такие варианты заданий, с которыми все ребята успешно справятся. Рекомендации для педагогов, начинающих использовать логоритмические упражнения:

   Если есть страх петь, сильное волнение или тихий голос, то  нужно брать песенки с музыкальным  сопровождением;

  Не нужно брать длинные песенки и придумывать много разных сложных движений под них;

Песенки и  движения должны быть упорядочены и использоваться не менее 2-ух недель, дальше можно немного дополнять.

Логоритмические занятия дарят радость, положительное общение, повышение самооценки и жизненного тонуса обучающегося, а на положительных реакциях лучше и быстрее усваивают материал, незаметно учатся говорить правильно. Занятия способствуют интеллектуальному, физическому и психическому развитию учащихся.