Интерактивная доска
Сегодняшний мир становится все более информационным и технологически развитым. В настоящее время невозможно представить себе повседневную жизнь без использования различных компьютерных устройств и программного обеспечения
Одним из эффективных технических средств наглядного обучения, помогающих осуществлять взаимодействие учителя с учащимися – это интерактивная доска. Она дает возможность использовать различные стили обучения: визуальные, слуховые и кинестетические. Её возможности позволяют воспроизводить информацию в формате, видимом всеми учащимися. Одним из преимуществ интерактивной доски является то, что позволяет значительно повысить мотивационную готовность детей с ОПФР к проведению коррекционных занятий путем моделирования коррекционно-развивающей среды. В ее рамках учащийся самостоятельно осуществляет свою деятельность, тем самым, развивая способность принимать решения, учится доводить начатое дело до конца. Результаты деятельности представляются визуально на доске в виде мультипликационных образ - символов, исключающих субъективную оценку, учащийся видит результаты своей деятельности, что добавляет положительную эмоциональную окраску в занятие.Таким образом, применение интерактивной доски позволяет учителю-дефектологу:
· сопровождать демонстрируемый материал пометками, подстраивать материал под конкретного ребёнка или группу (класс) учащихся, поскольку в ее основе лежит интерес, побуждающий ребенка к действию.
· делать записи на доске «электронными маркерами» не теряя при этом контакта с учащимися, и не привязываясь к своему компьютеру. Тем самым работает модель "учитель-ученик", а с помощью комментариев педагога у детей подключается внутреннее внимание.
· работать с интерактивной доской, как с традиционной доской, но при этом затенять фрагменты изображения и делать их видимыми в нужный момент, сохранять и позже распечатывать на бумаге изображения, включая любые записи, сделанные во время занятий, не затрачивая при этом много времени и сил, упрощая проверку усвоенного материала. Чередование заданий рефлекторно влияет на гармонизацию деятельности мозга: упорядочивается психическая и двигательная активность, улучшается настроение у учащегося, исчезает инертность.
Kommentarer